miércoles, 29 de agosto de 2012
PROGRAMA PRÓXIMA CLASE
1 REVISAR LOS BLOGS
2 ASIGNACION DE TAREA EL MANUAL DE PROSPECTIVA DE ORTEGÓN MEDINA
3 PROFUNDIZAR MAPAS MENTALES
4 HERRAMIENTAS DE PROSPECTIVA
5 DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
2 ASIGNACION DE TAREA EL MANUAL DE PROSPECTIVA DE ORTEGÓN MEDINA
3 PROFUNDIZAR MAPAS MENTALES
4 HERRAMIENTAS DE PROSPECTIVA
5 DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
ARBOL DE PROBLEMAS
La identificación y el análisis de problemas es el primer paso para la identificación de los objetivos estratégicos de desarrollo.
Además, este tipo de análisis es el que se utiliza para la identificación de alternativas de solución a un determinado problema; y constituye, por tanto, la
primera fase de un proceso de planificación.
La “identificación” de ideas, es una etapa muy importante. Por lo general, la tendencia es que, más que analizar problemas, lo que se hace es proponer, a priori, soluciones.
Son comunes frases como:
�� Lo que aquí hace falta es un hospital;
�� Hay que construir una escuela;
�� La ausencia de medicamentos ha incrementado los casos de diarrea;
�� Es necesario construir un nuevo centro polideportivo para disminuir la delincuencia juvenil.
Análisis de problemas
El primer paso metodológico consiste en la elaboración del árbol de problemas. Al efecto, se siguen los siguientes pasos:
i. Analizar e identificar los que se consideren que son los principales problemas de la situación analizada.
ii. A partir de esta primera “tormenta de ideas”, se establece cuál es, a juicio del grupo, el problema central que nos afecta.
iii. Definir los efectos más importantes del problema en cuestión, de tal forma de analizar y verificar su importancia. Se trata, en otras palabras, de tener una idea del orden de gravedad de las consecuencias que tiene no resolver la problemática que se ha detectado y que hace que se amerite la búsqueda de soluciones.
iv. Anotar las causas del problema central detectado.
v. Diagramar el árbol de causas y efectos asociado al problema.
vi. Revisar la validez e integralidad del árbol dibujado todas las veces que sea necesario.
El árbol de problemas
Se puedan dibujar en el árbol de causas, más cerca se estará de las posibles soluciones que se deben identificar para superar la condición restrictiva que se ha detectado.
Se debe utilizar la misma lógica que la utilizada en el árbol de resultados estudiado dentro del Sistema de Programación de Operaciones. En este sentido, la solución a dos causas terminales, sugieren la automática solución de la causa agregada.
Problema
Central
martes, 28 de agosto de 2012
FUNCIONES DE LOS HEMISFERIOS DE ROGER
Hemisferio Derecho, relacionado con la expresión no verbal
Está demostrado que en él se ubican la percepción u orientación espacial, la conducta emocional (facultad para expresar y captar emociones), facultad para controlar los aspectos no verbales de la comunicación, intuición, reconocimiento y recuerdo de caras, voces y melodías. El cerebro derecho piensa y recuerda en imágenes.
Diversos estudios han demostrado que las personas en las que su hemisferio dominante es el derecho estudian, piensan, recuerdan y aprenden en imágenes, como si se tratara de una película sin sonido. Estas personas son muy creativas y tienen muy desarrollada la imaginación.
Hemisferio izquierdo, relacionado con la parte verbal.
En él se encuentran dos estructuras que están muy relacionadas con la capacidad lingüística del hombre, el "Área de Broca" y "Área de Wernicke"(áreas especializadas en el lenguaje y exclusivas del ser humano).
La función específica del "Área de Broca" es la expresión oral, es el área que produce el habla. Por consiguiente, un daño en esta zona produce afasia, es decir, imposibilita al sujeto para hablar y escribir.
El "Área de Wernicke" tiene como función específica la comprensión del lenguaje, ya que es el área receptiva del habla. Si esta zona se daña se produce una dificultad para expresar y comprender el lenguaje.
Además de la función verbal, el hemisferio izquierdo tiene otras funciones como capacidad de análisis, capacidad de hacer razonamientos lógicos, abstracciones, resolver problemas numéricos, aprender información teórica, hacer deducciones, entre otros.
miércoles, 22 de agosto de 2012
Mi opinión sobre el curso de Prospectiva II y sugerencias para mejorarlo
El curso de Investigación prospectiva II me parece novedoso e interesante, al utilizar una metodología virtual, nueva para nosotros, nos mantiene atento a las clases, ya que, se convierte en una experiencia más enriquecedora, que aparta el paradigma clásico y por momentos monótono de escuchar al profesor y tomar apuntes de forma mecánica.
Por otra parte, que el profesor nos presente otras áreas de estudio, considero que es muy positivo, toda vez que esto nos amplia el horizonte, en términos académicos y personales.
Además, estudiar la prospectiva desde sectores públicos – privados y de ONG, nos permite deslumbrar las diferencias entre estos, mejorar los modelos ya presentados, esto debido a que tenemos una perspectiva más amplia y nos permite diferenciar a los distintos miembros internos de dicho sectores.
Finalmente, debo señalar que me he sorprendido gratamente con el enfoque novedoso que se utiliza, por lo cual, al menos de momento, no encuentro falencias dignas de perfeccionar.
biografía
Mi nombre es Daniela Araya, 22 años, soy la mayor de 2 hermanos.
Trabajo como asistente de Receptora Judicial en San Miguel; estudio Administración Pública en Universidad Academia de Humanismo Cristiano.
En mi limitado tiempo libre, leo, realizo ejercicio, cocino repostería, paso tiempo en pareja y con mi familia
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